En els anys d'experiència en comunicació i dificultats de llenguatge i aprenentatge veiem sovint una base pobra que sosté difícilment el llenguatge o que fins i tot impossibilita la seva aparició. L'evolució natural cap al llenguatge se sustenta en aquesta base i sovint no se li presta latenció que mereix sent en molts casos la porta directa cap a la aparició del llenguatge i el seu desenvolupament i funcionalització.
Volem donar un espai personal a aquest treball, aquesta preparació tan essencial per al futur llenguatge dels nostres nens. En molts casos de TEL i TEA veiem nens amb pobres habilitats prelingüístiques que estan obstaculitzant la correcta evolució del llenguatge així que en qualsevol de les situacions que es trobi el teu fill aquesta base serà la clau a l'aprenentatge, el llenguatge, la comunicació i la socialització.
ADQUISIÓ DE REQUISITS BÀSICS PER AL LLENGUATGE
En molts casos, abans de començar la intervenció pròpiament dita cal assegurar-se que el nen domina una sèrie de requisits bàsics que si bé la majoria dels nens adquireixen aquests requisits ràpidament, els dèficits dels nens amb TEL poden fer que això no sigui així, i en aquest cas el primer pas del tractament haurà de consistir en l'atenció de:
- Motivació: tenir un nen entusiasmat, content, disposat i gaudint és la primera base de qualsevol intervenció, anar als seus gustos, les seves preferències i aficions acostarà el nen a nosaltres i convertirà el treball terapèutic en pur joc i gaudi.
- Habilitats comunicatives bàsiques: destreses com la atenció conjunta, l'adaptació als torns d'una activitat interactiva… Si el nen té dèficits a aquest nivell, és convenient començar reforçant i atenent qualsevol intent comunicatiu, per anar progressivament donant més importància a la comunicació verbal apropiada.
- Atenció: sovint es troben nens amb TEL la atenció és gairebé inexistent.En aquests casos és necessari realitzar un treball previ per millorar-la. situació apropiada per a l'aprenentatge, controlant les seves pròpies reaccions (en aquest sentit, és freqüent que el logopeda hagi de controlar físicament el nen perquè aquest pugui centrar-se en els estímuls presentats). A continuació, cal aconseguir que el nen sigui capaç de escoltar i atendre unes instruccions mínimes, actuant de forma conjunta. Finalment, cal ensenyar que el nen controleu quan i com deixar l'activitat que esteu realitzant, en funció del que els altres en demanen.
- Imitació: l'objectiu seria posar el nen a la disposició autònoma d'aprendre. No només la imitació verbal, sinó la corporal, la motriu fina, la motriu gruixuda, la motora en general seran el camí a desenvolupar la imitació verbal. repeteixi models verbals o no verbals amb la màxima exactitud possible, així com que aprengui a repetir-los espontàniament. L'objectiu general en aquesta habilitat seria ajudar el nen a identificar persones, llocs i coses pel seu nom i aprendre a seguir instruccions senzilles. Per això se selecciona un vocabulari bàsic que el nen comprengui i que sigui significatiu, passant llavors a ensenyar el nen a respondre a instruccions que incorporin el vocabulari après. I de mica en mica, s'aniran afegint noves paraules i ordres cada cop més complexes.
- Respecteu el vostre ritme: cadascuna d'aquestes habilitats no es pot forçar, en els nens típics sembla que fos màgia però estar segurs que és part de treball, d'observació, de repetició i de molt de temps de estimulació conscient. Aquest és un aspecte essencial perquè moltes vegades els nostres nens estan immersos en un món d'estimulació que no els toca, que no els arriba, que no els afecta així que ser pacients i respectar el temps, les prioritats i les potencialitats dels vostres nens perquè serà l'única manera d'arribar al llenguatge amb èxit,
Si volem un nen preparat per al llenguatge i per a la vida haurem de cultivar aquestes 5 habilitats per poder enfortir les bases de qualsevol aprenentatge futur per molt complex que sigui!
Cristina Oroz Baix